Adolescentes leem menos e notas caem em avaliação global
Adolescentes apresentam os piores índices de leitura registrados neste século, impactando o desempenho educacional, segundo avaliação global de alunos da OCDE. O teste de 2025, realizado com 760 mil jovens de 15 anos em 91 países, revelou que as notas em leitura, matemática e ciências atingiram os níveis mais baixos desde o início da coleta de dados em 2000.
A pontuação média em leitura caiu de um pico de 501 em 2012 para 466 no ano passado, indicando um retrocesso equivalente a um ano de aprendizado. O Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) aponta para uma leitura mais superficial, com estudantes percorrendo textos apressadamente e fornecendo respostas incorretas. As notas em leitura sofreram quedas mais acentuadas entre alunos de origens abastadas.
As habilidades em ciências e matemática também registraram quedas, com pontuações em ciências caindo de 506 (pico em 2009) para 486, e matemática de 502 para 469. O Leste Asiático liderou o desempenho, com destaque para cidades chinesas, Japão, Coreia, Singapura e Taiwan. Reino Unido e Estônia foram os únicos fora da região entre os dez primeiros.
O relatório associa a distração digital a notas mais baixas em ciências em 59 dos 82 sistemas estudados, com mais de um quarto dos alunos relatando que dispositivos distraem colegas em sala de aula. Adolescentes em países da OCDE utilizam dispositivos digitais por uma média de 3,4 horas diárias para lazer e mais três horas para aprendizado. O uso superior a cinco horas diárias pode prejudicar os resultados.
Quase metade dos alunos utiliza chatbots de inteligência artificial regularmente para aprender. No entanto, aqueles que os empregam para redigir textos, resumir conteúdos ou pesquisar temas tendem a obter notas cerca de 20 pontos mais baixas em ciências, o que equivale a um ano de aprendizado.
