Desafios e avanços da educação infantil pública brasileira

Relatório Percepções e Desafios da Educação Infantil Pública, realizado pelo Itaú Social em parceria com a Undime, revela que as redes municipais priorizam o letramento e a cultura escrita, presentes em 76% dos municípios, enquanto estratégias de letramento matemático alcançam 48% das localidades. O diagnóstico, que consultou 2.712 redes municipais, indica que 20% das secretarias não possuem iniciativas formais para a primeira infância.

A gestão das unidades conveniadas é um ponto de atenção, com 23% das prefeituras sem informações sobre o uso de estratégias pedagógicas nessas instituições. Sonia Dias, gerente do Itaú Social, enfatiza a necessidade de padronização e acompanhamento técnico para evitar desigualdades. Paralelamente, Luiz Miguel Martins Garcia, presidente da Undime, destaca que a educação infantil é uma etapa decisiva que impacta toda a trajetória escolar futura.

O estudo aponta que 67% das redes recebem apoio estadual, mas um terço permanece desassistido. Além disso, a transição entre a pré-escola e o 1º ano do ensino fundamental é considerada fragilizada, com 17% das redes sem planejamento articulado. Entre os principais desafios de gestão, destacam-se a infraestrutura inadequada (23%) e a inclusão de crianças com deficiência ou neurodivergências (15%).

A pesquisa evidencia uma lacuna na oferta de formação docente para unidades conveniadas, que em 20% dos casos não recebem qualquer suporte. O relatório conclui que as políticas públicas nacionais precisam migrar o foco da simples abertura de vagas para a qualificação sistemática dos ambientes de aprendizagem e a implementação de propostas mais inclusivas para populações do campo, indígenas e quilombolas.